Le subjonctif - le mal aimé !
C'est la terreur des profs mais je dois dire que je l'adore !!! Je prends un grand plaisir à l'enseigner et à la voir bien utilisé sans abus bien sûr !
Habituellement, je le fais dès le mois de janvier en 5th year mais cette année ça se passe en mars.
On a donc commencé aujourd'hui (le 19 mars 2014 pour être précise!) et mes élèves m'auraient presque arraché des mains les photocopies à la fin de la séance ! Et pourtant, c'était tout simple !
Si vous l'utilisez, dites-moi si ça a marché pour vous !
Habituellement, je le fais dès le mois de janvier en 5th year mais cette année ça se passe en mars.
On a donc commencé aujourd'hui (le 19 mars 2014 pour être précise!) et mes élèves m'auraient presque arraché des mains les photocopies à la fin de la séance ! Et pourtant, c'était tout simple !
Si vous l'utilisez, dites-moi si ça a marché pour vous !
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Travail par deux.
Prévoir un feutre effaçable par paire et un chiffon pour les erreurs. Distribuer une feuille (voir à côté) par paire. Penser à les plastifier avant. La seule consigne : Voici un nouveau temps. A vous de trouver comment on forme ce temps ! Tous les verbes sur cette feuille sont réguliers. Ecrivez la règle avec le feutre en bas de la feuille. Levez la main quand vous pensez avoir tout juste. Les élèves ont commencé par diviser en ER, IR, RE, puis ont pensé qu'il y avait un piège. Beaucoup ont pensé à la formation de l'imparfait. Elles ont mis 20 minutes à trouver. Après ça, elles ont conclu que ce n'est pas si terrible que ça ! Une a bien demandé combien d'irréguliers à apprendre... Moins que le présent de l'indicatif ! Sourire ! (Elles ont tellement souffert en début d'année quand on a révisé le présent) Succès ! Ouf ! Elles veulent savoir quand elles vont pouvoir utiliser ce super temps ! Je les tiens ! PS : Pour ceux qui se demande pourquoi je n'ai pas mis de que avant les conjugaisons. Je ne veux pas que mes élèves croient que s'il y a un QUE il y a forcément un subjonctif. |
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